《棉花姑娘》优秀教案 篇11

　　教学目标：　1.认识“姑、娘”等七个生字，会写“只、星”两个字。

　　2.理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。

　　3.读好文中的对话。

　　教学准备：课件、动物图片。

　　教学过程：

　　一、情境激趣，导入新课

　　1、出示棉花（课件），认识棉花。

　　今天老师要带同学们去棉花地里看一看，你们看到了什么？

　　师：（课件出示棉花图）让我们亲切地喊出它的名字吧！

　　2、板书课题，认识认识生字“姑”“娘”，读好轻声。（“花”、“娘”）

　　板书课题。学习生字“姑娘”，特别注意轻声。

　　齐读课题两遍。

　　师：小朋友们，仔细的观察图，谁能用自己的话说说棉花姑娘的样子。

　　过渡：好美的棉花，好美的棉花姑娘啊！你们想走进她的故事吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　1.师：让我们一起走进棉花姑娘的故事吧！（播放动画片）

　　2.生观看。

　　师：同学们看得都很认真，你觉得故事有趣吗？那你们想不想自己试着把这个故事读一读呢，能这个故事读下来一定很了不起，来，试试吧！老师相信你们一定行。如果在读的过程中你们遇到生字，就用喜欢的符号标出来，并借助拼音多读几遍。开始读吧！

　　学生自由读。

　　师：同学们读得真棒， 那老师要考考你们。（课件出示本课生字）这里有几个生字，认识的，就大声念出来 ，学生自由读。

　　谁愿意当小老师带大家读一读？齐读。

　　3、学习第一自然段

　　（1）师：刚才我们课文也读了，生字也认识了。现在，请你用课文中的句子告诉我，棉花姑娘到底遇上了什么麻烦？

　　学生读句子回答，相机出示课文第一句：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。

　　我们一起来读一读。

　　板书：蚜虫。

　　你们知道蚜虫吗？

　　（课件出示蚜虫图）

　　你们看，这就是蚜虫。蚜虫的身体圆圆的，有很多种颜色。你别看这些小小的蚜虫，它们可是棉花姑娘最大的敌人，专门吃一些植物的汁液。它们是农业的害虫。

　　你们想想，这些蚜虫在棉花姑娘身上会做些什么呀？

　　唉，都是蚜虫惹的祸。你觉得这些蚜虫怎么样？（坏、讨厌）书本上有个很好的词语描写它们（可恶）

　　是呀，这些蚜虫多可恶呀。那你能把这句话读一读吗？

　　多可恶的蚜虫呀，谁再来读一读。

　　多讨厌的蚜虫呀，还有谁也想来读读。

　　是呀，浑身长满蚜虫是件多么痛苦的事呀。我们再一起来读一读这句话。

　　（2）这么多可恶的蚜虫爬到了棉花姑娘的身上，她感到（难受、伤心、有气无力）

　　出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！

　　难受的棉花姑娘多么——伤心的棉花姑娘多么——

　　是呀，我想小朋友心里也跟棉花姑娘一样在焦急地盼望医生来给她治病。谁来读读一种盼望的语气。

　　多焦急的棉花姑娘呀，谁还想来读一读？

　　棉花姑娘睁大眼睛，分分秒秒地盼啊盼。我们一起再来读一读。

　　下面我们再把第一段的两句话连起来读一读。

　　4.老师已经感受到了棉花姑娘难受的样子，那，都有哪几位动物医生给她治病？赶快自由读读课文吧！

　　5.指名回答。（相机贴动物图片）

　　6.这几位动物医生分别捉哪里的害虫？

　　（师相机板书：燕子（图）????? 空中飞的

　　啄木鸟（图）??? 树干里的

　　青蛙（图）????? 田里的

　　七星瓢虫（图）? 蚜虫

　　三、读中感悟，理解课文

　　1、学习第五自然段。

　　师：这么多动物医生来给棉花姑娘治病，那，到底是谁治好了棉花姑娘的病呢？（是七星瓢虫。）

　　七星瓢虫真厉害呀。请小朋友们自己读一读第5自然段。

　　（1）同学们读得可真认真。没有医生来给棉花姑娘治病，棉花姑娘正伤心难过呢。

　　（出示：忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。）

　　这一群圆圆的小虫就是(七星瓢虫)

　　他们很快就把蚜虫吃光了，他们的本领大吗？

　　是啊，七星瓢虫的本领真的很大，他是捕食蚜虫的能手。一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫呢，他是农业的好帮手，是益虫。

　　多厉害的七星瓢虫呀。你们喜欢它吗？（喜欢）那就让我们一起来读一读第一句

　　(2)七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘看到他时露出了什么表情，她会对七星瓢虫说什么？

　　一起来读一读。

　　（出示：棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”）

　　谁来当一回棉花姑娘，带着惊奇的表情读一读这句话

　　多惊奇的棉花姑娘呀。谁还想当一当棉花姑娘？

　　我们一起来当当棉花姑娘吧。

　　（3）学习第三句

　　这个时候，七星瓢虫是怎么把自己介绍给棉花姑娘的呢？自己读一读。

　　（出示：小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”）

　　谁当一当七星瓢虫？谁还想来当一当七星瓢虫？

　　我们一起来当一当七星瓢虫。

　　2、学习第六自然段

　　七星瓢虫本领这么大，有没有治好棉花姑娘的病呢？（有）

　　我们一起来读一读第六自然段吧。

　　（出示：不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！）

　　棉花姑娘的病好了，她的心情会怎么样？

　　请你高高兴兴的读一读这一自然段。

　　男女生赛读，比一比，谁更快乐。

　　棉花姑娘的病好了，她咧开嘴开心的笑啦，她长出了什么样的叶子？（碧绿碧绿的叶子）

　　你还能用碧绿碧绿的形容什么？

　　棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子，还吐出了怎么样的棉花？（雪白雪白的棉花）你还能想到雪白雪白的什么？

　　师：你们真了不起！你们太棒了！让我们再次怀着开心的心情地朗读第六自然段吧！

　　四、观察描红，指导书写1师：今天，小朋友学习得这么快乐。我们一起来写写字吧。 (出示生字“只”、“星”)

　　2仔细观察他们住田字格的什么位置，等下可以让他们在新家住的舒舒服服的

　　3生提醒要书写时要注意的地方（“只”最后一笔是点，“星”的日要扁一点，生的第二横最短，第三横最长，竖在竖中线上）

　　4学生描红练写，师巡视指导。

　　附：板书设计:

　　30.棉花姑娘　

　　燕子（图）????? 空中飞的

　　啄木鸟（图）捉?? 树干里的??? 害虫

　　青蛙（图）?????? 田里的

　　七星瓢虫（图）?? 蚜虫